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优化教学设计,提高课堂效率
作者:admin 发表时间:2018-12-04 11:08 该文章已被阅读
————记“有滋有味”语文工作室教学研讨活动
       11月30日下午,淮阴中学新城校区、生态文旅区开明中学、生态文旅区第二开明中学所有语文老师在“有滋有味”语文工作室领衔人、市教研室曹主任的组织带领下,在生态文旅区第二开明中学举行了主题为“优化教学设计,提高课堂效率”的教学研讨活动。


 
       活动前,“有滋有味”语文工作室曹新龙老师就本次活动作具体要求,活动主要以沙龙的形式进行,各位参会老师畅所欲言。第二开明中学语文教研组长,此次活动主持人邢彦老师作为东道主首先发表自己的理解和感悟。邢老师紧扣本次教研的主题,她认为高效的课堂具有“真、实、新、活、情、特、效”七个特点。紧接着她以自己的《背影》教学设计为例,详细介绍了自己的教学设计如何围绕着“新颖”、“高效”展开的。教学以两个主问题“为什么说我不能忘怀的父亲的背影而不是其他的特征?”、“为什么说我与父亲‘不相见’而不是说‘没有相见’?”展开,让学生深入文本背后,了解到这个具体的“我”的“这一个”在“这一次”的具体环境里,为什么会有这样的情绪和心理感应,这样既深入地解读文本,又很好地聚焦课堂,获得了参会教师们热烈的掌声。


 
       紧接着来自淮阴中学新城校区、淮安生态文旅区开明中学的教师代表们纷纷从散文、文言文、名著阅读、作文等不同类型的文本出发,谈论了他们的关于教学设计、课堂效率的见解。陈甜甜老师提出“教学设计活动一定要有四个基准点”;郑秀兰老师以《邹忌讽齐王纳谏》为例,谈课堂活动设计的有效性;李抒言老师认为研读结合,才能实现文本的高级化;张莲鑫老师以公开课《红星照耀中国》来论证陈甜甜老师所提出的四个设计基准点;姜超老师就考场作文怎样指导提出自己独到的见解。所有老师都紧扣此次研讨主题,展开高效聚焦的热烈研讨。整个会议室都是思维火花碰撞的声音,学术氛围浓厚,彰显了所有新城语文人的教学热情及思考,所有老师都表示收获颇丰。










 
       最后,名师工作室曹新龙老师作具体指导。他提出“有滋有味”的语文教学,一定是建立在文本解读与优化教学设计相结合的基础上,如此才能提高课堂效率。同时,曹老师再一次解读什么叫“有滋有味”。“有滋有味”的语文阅读教学应当包括以下七大特征:语文性,文化性,阅读性,情趣性,体验性,创意性,时效性。在讲解过程中穿插了很多教学案例以供参会教师领悟理解。曹老师还把教学设计分为四种类型:一般灵活性型、文本个性化型、变革创新型、传统矫正型。紧接着主任对这四种类型进行了详细的介绍,并且通过讲述典型的课例片段给教师们在问题设计、文本研读等方面提供具体可行的方法。




 
       “问渠那得清如许,为有源头活水来。”相信通过多方合力研讨以及曹老师的理论指导下,教师们在今后的教学设计上会有更多新思路、新方法,教学效果也会越来越显著。更相信第二开明中学语文组在曹主任的具体指导下,在所有老师的共同努力下会越走越远。
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